Pengembangan media pembelajaran berbasis web “edusmart” pada mata pelajaran informatika materi perangkat lunak untuk produktivitas sekolah menengah pertama

Jurnal Penelitian Guru Indonesia October 09, 2026 Volume 11, Number 2 4 authors

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan sumber belajar peserta didik pada mata pelajaran Informatika serta kesulitan dalam memahami materi Perangkat Lunak untuk Produktivitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis web “EduSmart” serta menguji tingkat validitas, praktikalitas, dan efektivitas media yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model pengembangan 4D (Thiagarajan) yang terdiri atas tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebarluasan. Uji efektivitas menggunakan desain pra-eksperimen one-group pretest-posttest. Uji coba dilakukan kepada 21 peserta didik kelas VII.2 SMP Angkasa Padang yang ditentukan secara purposive sebagai satu kelas utuh sasaran pengembangan. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket praktikalitas, serta tes hasil belajar melalui tes awal dan tes akhir, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan dengan perhitungan N-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validasi ahli materi memperoleh persentase 97,3% dengan kategori sangat valid. Validasi ahli media tahap akhir memperoleh persentase 88,57% dengan kategori sangat valid. Uji praktikalitas memperoleh persentase 97,82% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 54,28 pada tes awal menjadi 92,38 pada tes akhir dengan nilai N-gain sebesar 0,82 berkategori tinggi. Dengan demikian, media pembelajaran berbasis web “EduSmart” dinyatakan valid, praktis, dan efektif sebagai media pendukung pembelajaran Informatika. Temuan ini mengimplikasikan bahwa integrasi materi, latihan berumpan balik, dan chatbot berbasis kata kunci dalam satu platform web dapat menjadi alternatif rancangan media pendukung untuk mengatasi keterbatasan akses sumber belajar, meskipun efektivitasnya masih perlu dikonfirmasi melalui desain dengan kelompok kontrol.

Authors

  1. Rahmida Sanora

    Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang

  2. Septriyan Anugrah

    Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang

  3. Meldi Ade Kurnia Yusri

    Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang

  4. Khairul Alfahani

    Departemen Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Padang

Keywords

Media pembelajaranPembelajaran berbasis webInformatikaPerangkat lunakHasil belajar

References

  1. Adamopoulou, E., & Moussiades, L. (2020). Chatbots: History, technology, and applications. Machine Learning with Applications, 2, 100006. https://doi.org/10.1016/j.mlwa.2020.100006
  2. Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi revisi). Rineka Cipta.
  3. Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Cet. 12). Rajawali Pers.
  4. Batubara, H. H. (2020). Media pembelajaran efektif. Fatawa Publishing.
  5. Broadbent, J., & Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher education learning environments: A systematic review. The Internet and Higher Education, 27, 1–13. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2015.04.007
  6. Faizah, P. A., & Wahid, M. S. N. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis Google Sites pada mata pelajaran TIK di tingkat SMP kelas VII. Jurnal MEKOM: Media Komunikasi Pendidikan Kejuruan, 12(1), 14–23. https://doi.org/10.26858/mkpk.v12i1.6891
  7. Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
  8. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275–285. https://doi.org/10.1016/j.susoc.2022.05.004
  9. Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487
  10. Hendri, N., & Anugrah, S. (2019). Development of web-based materials using Moodle applications in e-learning system. In International Conference on Education Technology (ICoET 2019) (pp. 272–275). Atlantis Press.
  11. Horton, W. (2006). E-learning by design. Pfeiffer.
  12. Hwang, G.-J., & Chang, C.-Y. (2023). A review of opportunities and challenges of chatbots in education. Interactive Learning Environments, 31(7), 4099–4112. https://doi.org/10.1080/10494820.2021.1952615
  13. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2023). Informatika untuk SMP kelas VII. Pusat Perbukuan, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. https://static.buku.kemdikbud.go.id/content/pdf/bukuteks/kurikulum21/Informatika-BS-KLS-VII.pdf
  14. Khoiriyah, A. N. M., & Pamungkas, B. D. (2026). Pengembangan media pembelajaran berbasis web menggunakan Omohage pada mata pelajaran Informatika kelas VIII di SMP Islam Al Fattahiyyah. AKSIOMA: Jurnal Sains Ekonomi dan Edukasi, 3(1), 148–155. https://doi.org/10.62335/aksioma.v3i1.2248.
  15. Koo, T. K., & Li, M. Y. (2016). A guideline of selecting and reporting intraclass correlation coefficients for reliability research. Journal of Chiropractic Medicine, 15(2), 155–163. https://doi.org/10.1016/j.jcm.2016.02.012
  16. Kuhail, M. A., Alturki, N., Alramlawi, S., & Alhejori, K. (2023). Interacting with educational chatbots: A systematic review. Education and Information Technologies, 28(1), 973–1018. https://doi.org/10.1007/s10639-022-10747-1
  17. Labadze, L., Grigolia, M., & Machaidze, L. (2023). Role of AI chatbots in education: Systematic literature review. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20, 56. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00426-1
  18. Martin, F., Sun, T., & Westine, C. D. (2020). A systematic review of research on online teaching and learning from 2009 to 2018. Computers & Education, 159, 104009. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.104009
  19. Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36, 8. https://doi.org/10.1007/s10648-023-09842-1
  20. Miarso, Y. (2011). Menyemai benih teknologi pendidikan. Kencana.
  21. Nababan, D., Wijayanti, A. P., Rico, Nashrallah, M. N., & Sari, W. A. S. (2023). Web-based learning media for distance education: A review. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(12), 1342–1353. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i12.5827
  22. Nurhaliza, S., Bahri, S., & Darsih, T. K. (2025). Pengembangan media pembelajaran chatbot berbasis website menggunakan Dialogflow pada mata pelajaran Informatika kelas X TKJ di SMKS Amaliyah TI. Indonesian Journal of Education and Computer Science, 3(3).
  23. Okonkwo, C. W., & Ade-Ibijola, A. (2021). Chatbots applications in education: A systematic review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100033. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100033
  24. Panadero, E. (2017). A review of self-regulated learning: Six models and four directions for research. Frontiers in Psychology, 8, 422. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2017.00422
  25. Pérez, J. Q., Daradoumis, T., & Puig, J. M. M. (2020). Rediscovering the use of chatbots in education: A systematic literature review. Computer Applications in Engineering Education, 28(6), 1549–1565. https://doi.org/10.1002/cae.22326
  26. Rosita, D., Isnaynun, I., Andrea, R., & Pratama, A. (2025). Pengembangan media pembelajaran berbasis website untuk meningkatkan literasi digital siswa SMP. Jurnal Muara Pendidikan, 10(1), 39–44. https://doi.org/10.52060/mp.v10i1.2596
  27. Rusman. (2017). Belajar dan pembelajaran: Berorientasi standar proses pendidikan. Kencana.
  28. Smutny, P., & Schreiberova, P. (2020). Chatbots for learning: A review of educational chatbots for the Facebook Messenger. Computers & Education, 151, 103862. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103862
  29. Sugiyono. (2019). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Alfabeta.
  30. Sweller, J., van Merriënboer, J. J. G., & Paas, F. (2019). Cognitive architecture and instructional design: 20 years later. Educational Psychology Review, 31(2), 261–292. https://doi.org/10.1007/s10648-019-09465-5
  31. Taber, K. S. (2018). The use of Cronbach’s alpha when developing and reporting research instruments in science education. Research in Science Education, 48(6), 1273–1296. https://doi.org/10.1007/s11165-016-9602-2
  32. Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. Indiana University.
  33. UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Technology in education: A tool on whose terms? https://doi.org/10.54676/UZQV8501
  34. Wollny, S., Schneider, J., Di Mitri, D., Weidlich, J., Rittberger, M., & Drachsler, H. (2021). Are we there yet? – A systematic literature review on chatbots in education. Frontiers in Artificial Intelligence, 4, 654924. https://doi.org/10.3389/frai.2021.654924
  35. Wu, R., & Yu, Z. (2024). Do AI chatbots improve students learning outcomes? Evidence from a meta-analysis. British Journal of Educational Technology, 55(1), 10–33. https://doi.org/10.1111/bjet.13334
  36. Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenadamedia Group.
  37. Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16, 39. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0