Efektivitas teori konseling cognitive behavior dengan teknik self management untuk meningkatkan disiplin belajar siswa

Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia August 02, 2023 Volume 9, Number 2 3 authors

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of cognitive behavior counselingtheory with self-management techniques to increase student learningdiscipline. The design of this study used a Quasi-Experimental Design withnonequivalent post-test control group design. The population of this research isthe tenth grade students of SMA Negeri 2 Singaraja. Sampling was carried outby random sampling class as an intack group. As for the members of thesample are students of class X5 and X6, totaling 79 people as the experimentalclass and the control class. The data analysis method used is the t-hit test usingthe SPSS 25.Windows program. This data collection instrument uses a studydiscipline questionnaire. So this study uses cognitive behavior counselingtheory with self-management techniques to improve learning discipline in classX students of SMA Negeri 2 Singaraja. Based on the results of this studyobtained that cognitive behavior counseling with self management techniqueeffective to increase students learning discipline

Authors

  1. I Made Putra

    Universitas Pendidikan Ganesha

  2. Ni Ketut Suarni

    Universitas Pendidikan Ganesha

  3. I Ketut Dharsana

    Universitas Pendidikan Ganesha

Keywords

Disiplin Belajara Cognitive Behavior Self Management

References

  1. Abdillah, F., & Fitriana, S. (2021). Penerapan Konseling Cognitive Behaviour dengan Teknik Self Management untuk Mengatasi Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa. 2(1), 11–24.
  2. Abdolmajid, O., Gholamali, Y., & Zarnaghash, M. (2011). The relationship between the desired disciplinary behavior and family functioning locus of control and self esteem among high school students in cities of Tehran province. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 30, 2438–2448. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.10.476
  3. Achten, J. P. J., Mooren-van der Meer, S., Pisters, M. F., Veenhof, C., Koppenaal, T., & Kloek, C. J. J. (2022). Self-management behaviour after a physiotherapist guided blended self-management intervention in patients with chronic low back pain: A qualitative study. Musculoskeletal Science and Practice, 62(October), 102675. https://doi.org/10.1016/j.msksp.2022.102675
  4. Afdal, A., Syawitri, M., & Fikri, M. (2019). Cognitive Behavior Therapy (CBT) in reducing Psychological Impacts on Children Victims of Domestic Violence. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 109. https://doi.org/10.29210/120192358
  5. Ali Masrohan. (2017). Penerapan Konseling Kelompok Realitas Teknik WDEP untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Rojogampi Banyuwangi. Unesa Jurnal Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 1–10.
  6. Amanullah. (2019). Pendekatan Konseling Kognitif Perilaku. JURKAM : Jurnal Konseling Andi Matappa. Mimbar Ilmu, 24(2), 232. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279
  7. Ayu Made Diah Naraswari, I., Dantes, N., & Suranata, K. (2020). Pengembangan Buku Panduan Konseling Cognitive Behavior Untk Mening-katkan Self Esteem Siswa SMA: Studi Analisis Validitas Teoretik. Indonesian Journal of Guidance and Counselin:Theory and Application, 9(1), 8–16. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbk
  8. Amin, Z. N. (2017). Portofolio Teknik-Teknik Konseling (teori dan contoh aplikasi penerapan). Unnes, July, 1–57.
  9. Dantes, N. (2017). Desain Eksperimen dan Analisis Data. Depok: Rajawali Pers.
  10. Dharsana, I. K. (2018). Dasar Dasar Bimbingan dan Konseling. Singaraja: Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha.
  11. Dharsana, I. K. (2013). Teori – Teori Konseling (Diklat) Singaraja: Jurusan Bimbingan Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha.
  12. Elvina, S. N. (2019). Teknik Self Management dalam Pengelolan Strategi Waktu Kehidupan Pribadi Yang Efektif. Islamic Counseling’s, 3(2). https://doi.org/10.29240/jbk.v3i2.1058
  13. Habsy, B. . (2017). Model Konseling Kelompok Cognitive Behavior Untuk Meningkatkan Self Esteem Siswa Smk. Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(1), 21. https://doi.org/10.21009/pip.311.4. Jurnal Penelitian Tindakan Bimbingan & Konseling, 1(3), 40–45.
  14. Hardianti, L. (2019). Efektivitas Konseling Cognitive Behavior Therapy (Cbt) Dengan Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik Kelas Viii Di Smp Muhammadiyah 3 Bandar Lampung.
  15. Heriansyah, M. (2019). Efektivitas konseling kelompok kognitif behavioral untuk meningkatkan kesadaran akademik mahasiswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 96. https://doi.org/10.29210/120192343
  16. Jundana. (2020). Penerapan Strategi Self-Management Dalam Konseling Kelompok Behavior Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas VIII J Di SMP PGRI 1 Buduran Sidoarjo. JKaKa:Jurnal Komunikasi Dan Konseling Islam, 1(2), 143–150.
  17. Latipah, E. (2015). Strategi Self Regulated Learning dan Prestasi Belajar: Kajian Meta Analisis. Jurnal Psikologi, 37(1), 110 – 129–129. https://doi.org/10.22146/jpsi.7696
  18. Lawshe, C. H. (1975). a Quantitative Approach To Content Validity. Personnel Psychology, 28(4), 563–575. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1975.tb01393.x
  19. Megantari, N. P., Antari, N. N. M., & Dantes, N. (2014). Penerapan Konseling Behavioral Dengan Self Management Untuk Meningkatakan Disiplin Belajar Siswa Kelas X Mia-4 Sma Negeri 3 Singaraja. E-Journal Undiksa Jurusan Bimbingan Konselng, 2(1), 1.
  20. Naryanto. (2022). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan terhadap prestasi belajar. Eureka media aksara. Unesa Jurnal Mahasiswa Bimbingan Dan Konseling, 1–10.
  21. Nurhasan, A., & Suyanto, W. (2013). Peranan Perhatian Orang Tua Terhadap Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas XI Program Keahlian Otomotif SMK Muhammadiyah 1 Salam. eprints.uny.ac.id
  22. O’Neill, K., Lopes, N., Nesbit, J., Reinhardt, S., & Jayasundera, K. (2021). Modeling undergraduates’ selection of course modality: A large sample, multi-discipline study. Internet and Higher Education, 48(September 2020). https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2020.100776
  23. Priambada, W. B. (2018). Pengaruh Layanan Konseling Kelompok Menggunakan Teknik Self Regulated Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa.
  24. Setianingsih, A. N., & Dharsana, I. K. (2018). Pengaruh Konseling Behavioral Teknik Modelling Melalui Lesson Study Untuk Meningkatkan Self Achivment. 2(1), 39–47. https://doi.org/10.24036
  25. Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas X Smk Larenda Brebes. Mimbar Ilmu, 24(2), 232. https://doi.org/10.23887/mi.v24i2.21279
  26. Sunarto, A., Warni Tanjung, A., & Ellesia, N. (2020). Teacher Performance Based on The Visionary Leadership Style of School, Competency and Work Discipline (Study at Muhammadiyah Setiabudi Pamulang College). Journal of Research in Business, Economics, and Education, 2(4), 325–336. http://e-journal.stie-kusumanegara.ac.id
  27. Tarmizi, R. (2019). Keefektifan Konseling Kelompok Dengan Teknik Self Management Dan Teknik Cognitive Restructuring Untuk Mengurangi Perilaku Agresif Siswa SMK LPI Semarang. http://lib.unnes.ac.id/40663
  28. Ulfa, S. (2018). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok Melalui Teknik Self Management Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa Kelas Viii Smpn 1 Kapontori. Psikologi Konseling. Jurnal Kesehatan Poltekkes Kemenkes Ri Pangkalpinang, 8(1), 1. https://doi.org/10.32922/jkp.v8i1.92
  29. Yahya AD, E. (2017). Pengaruh Konseling Cognitif Behavior Therapy (CBT) dengan Teknik Self Control untuk Mengurangi Perilaku Agresif Peserta Didik Kelas VIII di SMPN 9 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2016/2017. KONSELI : Jurnal Bimbingan Dan Konseling (E-Journal), 3(2), 133–146. https://doi.org/10.24042/kons.v3i2.561
  30. Yuliantika, S. (2017). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Disiplin Belajar Siswa Kelas X, Xi, Dan Xii Di Sma Bhakti Yasa Singaraja Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 9(1), 35. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19987