Implementasi tiga pilar deep learning dalam pembelajaran pendidikan agama islam dan perkembangan hasil belajar

Southeast Asian Journal of Technology and Science July 21, 2026 Volume 7, Number 1 3 authors

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi mindful learning, meaningful learning, dan joyful learning dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti serta menganalisis perkembangan hasil belajar peserta didik di SMA Negeri 4 Jayapura. Penelitian menggunakan desain kualitatif deskriptif dengan pendekatan pedagogik. Data diperoleh dari kepala sekolah, staf bidang kurikulum, guru PAI, tujuh peserta didik, serta dokumen pembelajaran dan capaian akademik. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipasi pasif, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi; analisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil menunjukkan bahwa ketiga pilar diterapkan secara terpadu melalui apersepsi reflektif dan tujuan eksplisit; pengaitan materi dengan pengalaman nyata, studi kasus, proyek, dan praktik; serta pembelajaran variatif, kolaboratif, aman, dan menyenangkan. Rata-rata nilai 25 peserta didik meningkat dari 89,88 menjadi 91,60; sebanyak 16 peserta didik (64%) meningkat, 6 (24%) stabil, dan 3 (12%) menurun. Perkembangan hasil belajar dominan mencapai C4 pada ranah kognitif, A4 pada ranah afektif, dan P4 pada ranah psikomotorik. Temuan menegaskan bahwa integrasi ketiga pilar mendukung pembelajaran PAI yang berkesadaran, kontekstual, partisipatif, dan berorientasi pada pengamalan nilai, meskipun perkembangannya tidak seragam pada seluruh peserta didik.

Authors

  1. Enita Rahma Yuliana

    Program Studi Pendidikan Agama Islam, IAIN Fattahul Muluk Papua, Indonesia

  2. Ahmad Arif Rofiki

    Program Studi Pendidikan Agama Islam, IAIN Fattahul Muluk Papua, Indonesia

  3. Sigit Purwaka

    Program Studi Pendidikan Agama Islam, IAIN Fattahul Muluk Papua, Indonesia

Keywords

Deep LearningHasil BelajarJoyful LearningMeaningful LearningMindful Learning

References

  1. Afriansyah, M., & Ilham, D. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Refleksi, 14(1). https://p3i.my.id/index.php/refleksi
  2. Amrullah, M. K., Sarhomad, & Ilma’nun, L. (2025). Deep learning: Pendekatan baru dalam belajar dan pembelajaran. PT Literasi Nusantara Abadi Grup.
  3. Anton, A., Julistya, Asih, A. S., Huzaimah, S., Nurfatimah, Y., & Farid, M. R. (2025). Analisis permasalahan pendidikan yang terjadi di Indonesia. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(1), 1203–1213. https://jicnusantara.com/index.php/jiic/article/view/2317
  4. Anwar, M., & Sodik, H. (2025). Kerangka konseptual pembelajaran mendalam (deep learning) dan implementasinya dalam pendidikan di Indonesia. Tafhim Al-’Ilmi, 17(1). https://jurnal.stitau.ac.id/index.php/tafhim/article/view/340
  5. Azima, R., Sabri, A., & Nelwati, S. (2025). Model pembelajaran deep learning dalam Pendidikan Agama Islam untuk sekolah dasar kelas rendah. TARUNAEDU: Journal of Education and Learning, 3(2). https://journal.staitaruna.ac.id/index.php/jel/article/view/525
  6. Batubara, N. A., & Dasuki, A. (2025). Transformasi kurikulum Pendidikan Agama Islam di sekolah menghadapi tantangan globalisasi dan multikulturalisme. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(1). https://al-afkar.com/index.php/Afkar_Journal/article/view/1726
  7. Fauziah, N. Z., Salsabila, E., & Meidianingsih, Q. (2025). Pengaruh model pembelajaran PBL dengan bantuan LKPD berbasis masalah kontekstual terhadap kemampuan literasi numerasi. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 9(1). https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jrpms/article/view/50858
  8. Gani, A., Oktavani, M., & Suhartono. (2024). Pendidikan Agama Islam: Fondasi moral spiritualitas bangsa. Al-I’tibar: Jurnal Pendidikan Islam, 11(3). https://journal.unuha.ac.id/index.php/JPIA
  9. Hatima, Y., & Saputra, E. E. (2025). Transformasi pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui pendekatan deep learning. Jurnal Kajian Pendidikan dan Cakrawala Pembelajaran, 1(3).
  10. Herawati, A., Sinta, P. D., Marati, S. N., & Sari, H. P. (2025). Peran pendidikan Islam dalam membangun karakter generasi muda di tengah arus globalisasi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 370–380. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.987
  11. Karmini, N. W., Purwasidemen, I. B., Gotama, N. N. W. A., Yudabakti, I. M., & Winarti, N. N. S. (2025). Building learning awareness: Mindful learning strategies in the Independent Curriculum in Balinese culture-based schools. International Journal of Language and Ubiquitous Learning, 3(1). https://journal.ypidathu.or.id/index.php/ijlul/article/view/2062
  12. Kementerian Agama Republik Indonesia. (2019). Al-Qur’an dan terjemahannya. Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an.
  13. Khairani, A., Hakiki, N. I., & Yopan, M. (2025). Analisis faktor penyebab angka putus sekolah di tingkat SD dan SMP di Papua. JIIP–Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1). https://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/6510
  14. Konorop, S. Y. (2025). Tantangan dan perkembangan otonomi khusus dalam peningkatan pendidikan dasar di Papua Selatan. Jejak Digital: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4). https://indojurnal.com/index.php/jejakdigital/article/view/411
  15. Lestari, C., et al. (2025). Kesenjangan digital dan dampaknya terhadap pendidikan. RISOMA: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Pendidikan, 3(4). https://journal.appisi.or.id/index.php/risoma/article/view/783
  16. Lubis, M. S. (2018). Metodologi penelitian. Deepublish.
  17. Marta, M. A., Purnomo, D., & Gusmameli. (2025). Konsep Taksonomi Bloom dalam desain pembelajaran. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.55606/lencana.v3i1.4572
  18. Mu’thi, A. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam menuju pendidikan bermutu untuk semua. Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.
  19. Nafiati, D. A. (2021). Revisi Taksonomi Bloom: Kognitif, afektif, dan psikomotorik. Humanika, 21(2). https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.29252
  20. Permana, D. Y., & Fadriati. (2023). Konsep dasar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti integratif di sekolah. Social Science Academic, 1(2). https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/ssa/article/view/4259
  21. Purba, S., et al. (2021). Landasan pedagogik: Teori dan kajian. Yayasan Kita Menulis.
  22. Rosyidah, M., & Fijra, R. (2021). Metode penelitian. Deepublish.
  23. Shobihah, S. S., Fakhruddin, A., & Firmansyah, M. I. (2024). Implementasi pembelajaran bermakna (meaningful learning) dalam mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA Mutiara Bunda. Allama: Jurnal Pendidikan Islam Indonesia, 1(1), 57–74. https://jurnal.appki.or.id/index.php/allama/article/view/6
  24. Sufiani, & Marzuki. (2021). Joyful learning: Strategi alternatif menuju pembelajaran menyenangkan. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 7(1). https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/zawiyah/article/view/2892
  25. Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Cetakan ke-27). Alfabeta.
  26. Suwandi, R. P., & Sulastri. (2024). Inovasi pendidikan dengan menggunakan model deep learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Politik, 2(2). https://kurniajurnal.com/index.php/jpkp/article/view/211
  27. Tim Penyusun Kemendikbudristek. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah. BSKAP Kemendikbudristek. https://repositori.kemendikdasmen.go.id/33290/
  28. Wafa, A., Syarifah, & Nadhif, M. (2025). Transformasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam berbasis deep learning: Dari pendekatan hafalan menuju internalisasi nilai. Academicus: Journal of Teaching and Learning, 4(2). https://academicus.pdtii.org/index.php/acad/article/view/95
  29. Zulfah, H. (2025). Desain pembelajaran Pendidikan Agama Islam dengan pendekatan deep learning di SMA. Malewa: Journal of Multidisciplinary Educational Research, 3(1). https://jurnal.mymalewa.org/index.php/JoMe/article/view/111