Analisis kebutuhan kepemimpinan pembelajaran kepala sekolah di sekolah menengah pertama

Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia December 01, 2022 Volume 8, Number 4 4 authors

Abstract

Penelitian ini analisis kebutuhan kepemimpinan pembelajaran  di SMP Kota Padang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya pelaksanaan kepemimpinan pembelajaran di SMP. Tujuan penelitian ini secara umum adalah untuk mendapatkan data tentang kepemimpinan pembelajaran dalam hal: 1) merumuskan visi dan misi; 2) pembelajaran terintegrasi dengan kurikulum; 3) pembinaan dan pengembangan staf dan 4) menciptakan iklim sekolah yang kondusif. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Populasi tersebar pada 12 Kabupaten dan 7 Kota di Sumatera Barat yang  diambil menggunakan teknik puposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah angket model skala Likert, data diolah dengan rumus mean. Hasil penelitian menyatakan bahwa kepemimpinan pembelajaran yang dilihat berdasarkan indikator: (a)  merumuskan visi dan misi dengan skor rata-rata 4,4 pada persentase 88%; (b) pembelajaran terintegrasi dengan kurikulum dengan skor rata-rata 4,1 berada pada persentase 82%; (c) pembinaan dan pengembangan staf dengan skor rata-rata 4,2 berada pada persentase 84% dan (d) menciptakan iklim sekolah yang kondusif dengan skor rata-rata 4,3 berada pada persentase 86%. Hal ini membuktikan bahwa kepemimpinan pembelajaran sangat dibutuhkan di lingkungan SMP se-Sumatera Barat dengan perolehan skor rata-rata 4,25 yang berada pada persentase 85%.

Authors

  1. Sulastri Sulastri

    Universitas Negeri Padang

  2. Nellitawati Nellitawati

    Universitas Negeri Padang

  3. Nelfia Adi

    Universitas Negeri Padang

  4. Syahril Syahril

    Universitas Negeri Padang

Keywords

No keywords available

References

  1. Agustina, M., Kristiawan, M., & Tobari. (2021). The Influence of Principal’sLeadership and School’sClimate onThe Work Productivity of Vocational Pharmacy Teachers In Indonesia. International Journal of Educational Review, 3(1).
  2. Astuti, S., Fitriana, O., & Handayani, T. (2022). Modul Administrasi dan Supervisi Pendidikan. CV Feniks Muda Sejahtera.
  3. Bamburg, J., & Andrews, R. (1990). School goals, principals and achievement.School. Effectiveness and School Improvement. 2(3), 175–191.
  4. Bastian, A., & Yasin. (2022). Kepemimpinan Pendidikan Kepala Sekolah di Era 5.0. CV. Media Sains Indonesia.
  5. Hadiyanto, H. (2016). Building Characters through the School Climate Improvement. In Proceeding International Seminar on Education (ISE) 2nd, 2016 (pp. 761–767).
  6. Husni. (2015). Manajemen Perubahan Sekolah. CV Pustaka Setia.
  7. Kemendikbudristek, K. B. (2022). Capaian Pembelajaran pada PAUD, Jenjang Dikdas, dan Jenjang Dikmen pada Kurikulum Merdeka.
  8. Marks, H. M., & Printy, S. M. (. (2003). Principal leadership and school performance: An integration of transformational and instructional leadership. Educational Administration Quarterly, 39(3), 370–397.
  9. Medina. (2018). Principals’ Instructional Leadership in Small School-A Preliminary Study. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(8), 674–685. https://doi.org/https://doi.org/10.6007/ijarbss/v8-i8/4623
  10. Nellitawati. (2014). Hubungan Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan Moral Kerja Guru di SMK Negeri 1 Solok. International Guidance and Counseling Conference 2014.
  11. Ningsih, T. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter. In Qathrunâ (Vol. 7, Issue 1). https://doi.org/10.32678/qathruna.v7i1.3030
  12. Ross, C. &. (2016). The principalship: Essential core competencies for instructional leadership and its impact on school climate. Journal of Education and Training Studies, 4, 162–176.
  13. Sani. (2015). Penjaminan Mutu SekolahNo Title. Bumi Aksara.
  14. Sanjaya, W. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Prenada Media Group.
  15. Seechaliao, T. (2017). Instructional strategies to support creativity and innovation in education. Journal of Education and Learning, 6(4), 201–208.
  16. Setiyadi, B. (2020). Supervisi dalam Pendidikan. CV Sarnu Untung.
  17. Sulastri, Syahril, N. A. (2021). KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN BERBASIS ACTION LEARNING (M. P. Darmawan Edi Winoto, S.Pd. (ed.); 1st ed.). EUREKA MEDIA AKSARA. https://repository.penerbiteureka.com/publications/352440/kepemimpinan-pembelajaran-berbasis-action-learning
  18. Sumar, W. T. (2018). Strategi Pemimpin dalam Penguatan Iklim Sekolah Berbasis Budaya Kearifan Lokal Berlandasan Pendidikan Karakter. CV Budi Utama.
  19. Suparman. (2019). Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Guru. Uwais Inspirasi Indonesia.
  20. Suparman, T. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran. CV Sarnu Untung.
  21. Susanto, A. (2016). Konsep, Strategi dan Implementasi Manajemen Peningkatan Kinerja Guru. Prenada Media Group.
  22. Wahnee. (2010). The effect of instructional supervision on principal trust.
  23. Wijaya, A., Purnomolastu, N., & A.J.Thahjoanggoro. (2015). Kepemimpinan Berkarakter. Brilian Internasional.