Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas intervensi terhadap kemampuan penjumlahan bilangan asli 1 – 10 setelah diberikan intervensi menggunakan aplikasi Number Kids pada anak disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini menggunakan pendekatan Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B, yang terdiri atas kondisi baseline (A) dan intervensi (B). Pengumpulan data diimplementasikan melalui instrument tes perbuatan yang didokumentasikan dalam format checklist, sementara analisis data dilakukan menggunakan analisis visual grafik. Adapun hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu pada baseline ( A ) yang dilakukan sebanyak 3 pertemuan dengan hasil 30%. Selanjutnya pada intervensi ( B ) yang dilakukan sebanyak 6 pertemuan subjek memperoleh hasil 50% - 90%. Berdasarkan hasil analisis data, kemampuan penjumlahan bilangan asli 1 – 10 pada subjek menunjukkan peningkatan setelah diberikan intervensi menggunakan aplikasi Number Kids. Subjek penelitian adalah seorang siswa laki-laki kelas VII (inisial IZ) yang teridentifikasi mengalami disabilitas intelektual ringan berdasarkan hasil asesmen sekolah. Instrumen berupa tes perbuatan dalam format checklist yang divalidasi melalui expert judgment. Berdasarkan analisis visual dan perhitungan non-overlap, diperoleh persentase data yang tidak tumpang tindih (Percentage of Non-overlapping Data/PND) sebesar 100% dengan kecenderungan arah meningkat dan perubahan level positif, yang mengindikasikan efektivitas intervensi yang tinggi. Temuan ini mengimplikasikan bahwa aplikasi Number Kids dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran matematika alternatif bagi guru pendidikan khusus dalam mengembangkan keterampilan penjumlahan dasar.