Penelitian ini menguji efektivitas video tutorial bahasa isyarat untuk meningkatkan keterampilan tata rias sehari-hari pada murid disabilitas rungu. Pendekatan ini merujuk pada teori pembelajaran multimedia (Mayer, 2021) dan dual coding (Paivio, 1986), yang menekankan pemrosesan informasi lewat jalur visual bagi murid dengan hambatan pendengaran. Studi menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Single Subject Research (SSR) desain A-B-A, melibatkan dua murid disabilitas rungu kelas XI di SMALB Sri Mujinab Pekanbaru. Data dikumpulkan lewat observasi menggunakan instrumen keterampilan tata rias yang divalidasi melalui expert judgment dan inter-rater agreement. Analisis dilakukan secara visual dalam dan antar kondisi, serta menggunakan Percentage of Non-overlapping Data (PND). Kedua subjek menunjukkan peningkatan keterampilan setelah intervensi. Subjek S naik dari 16% pada baseline pertama menjadi 88% di akhir intervensi, lalu bertahan di 100% pada baseline kedua. Subjek R bergerak dari 24–28% ke 92%, kemudian juga mencapai 100%. Data intervensi kedua subjek tidak tumpang tindih dengan data baseline pertama, dengan PND 100%. Perubahan arah tren serta tidak adanya tumpang tindih data ini memperkuat kesimpulan bahwa video tutorial bahasa isyarat efektif meningkatkan keterampilan tata rias sehari-hari pada murid disabilitas rungu. Sampel penelitian ini hanya dua subjek, sehingga temuannya bersifat kontekstual; pengujian lebih lanjut lewat replikasi pada subjek yang lebih banyak masih diperlukan.